1.02.2021r.  

Temat: Zgłębiamy tajniki pracy filmowców. 

Podręcznik s. 124-126 👀

Cele:

1. Poznaję tajniki powstawania filmu 

2. Umiem określić, jakie osoby są zaangażowane w proces powstawania filmu

3. Znam najważniejsze terminy i hasła związane z filmem

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jak myślicie, kto jest potrzebny, aby powstał film?

        b. Jakie są Wasze ulubione filmy?

2. Analiza informacji na temat zawodów związanych z realizacją filmu – infografika s. 124-125

3. Prezentacja – ludzie filmu: https://view.genial.ly/5e7f648e3fea8d0db0c66a69/presentation-film

4. Zredagowanie notatki o ludziach filmu:

        a. Przygotujcie notatkę o tym, kto jest potrzebny, aby stworzyć film 

        b. Gotową notatkę prześlijcie mi w teams 

5. Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/watch?v=p6cu1pwic20

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 

27.01.2021r.  

Temat: W jaki sposób realizować swoje marzenia? 

Podręcznik s. 122-123 👀

Cele:

1. Czytam tekst ze zrozumieniem

2. Przedstawiam historię bohaterki

3. Rozmawiam o bohaterach filmowych

4. Tworzę listę znanych autorytetów i idoli 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zamknijcie oczy i wyobraźcie sobie, co może się Wam przydarzyć w dorosłym życiu?

        b. Czego oczekujesz w dorosłym życiu?

        c. O czym marzysz?

        d. Czego pragniesz najbardziej?

        e. Jak zamierzasz spełnić marzenia?

        f. Od czego zależy zrealizowanie marzeń?

2. Zapoznanie się z krótką informacją o książce "Opowieści na dobranoc dla młodych buntowniczek. 100 historii niezwykłych kobiet". (Kilka słów o książce) - s. 122 👀

3. 👉Poznanie bohaterki tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Rozmowa o księżniczkach ze znanych filmów. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

        a. Co łączy księżniczki z filmowych bajek? 

        b. Jakie cechy mają księżniczki z filmowych bajek?

5. 👉Określenie wpływu na widzów bohaterów filmowych lub serialowych dziecięcych. (Po przeczytaniu, ćw. 3.)

6. 👉Podanie przykładów ulubionych postaci filmowych. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. 👉Wyjaśnienie znaczeń podanych wyrazów. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

8. 👉Stworzenie listy znanych autorytetów i idoli. (Praca w grupie, ćw. 6.) 

9. 💥💥ZADANIE W TEAMS DLA WSZYSTKICH - ćw. 7 lub 8 !! 💥💥

10. Aktywne zakończenie:

        a. Piosenka https://www.youtube.com/watch?v=eV3co3ElW_M

        b. Co jest ważne w realizowaniu marzeń?

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

26.01.2021r. 

27.01.2021r.  

Temat: Wyższy i najwyższy – o stopniowaniu przymiotników. 

Dzisiaj przydadzą nam się podręcznik, ćwiczenia i zeszyt. 

Podręcznik s. 120-121 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 22-23

Cele:

1. Poprawnie stopniuję przymiotniki regularne i nieregularne 

2. Wykorzystuję różne formy przymiotników w swoich wypowiedziach

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Na rozgrzewkę 

        b. https://learningapps.org/7736228

2. 👉Odczytanie informacji na temat stopniowania przymiotników. (Nowa wiadomość ze s. 120) 

3. 👉Tworzenie poprawnych stopni przymiotników słodki i smaczny. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Uzupełnienie reklamy przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉 Analiza form stopnia wyższego i najwyższego przymiotników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. 👉Zapoznanie się z informacją o sposobach stopniowania przymiotnika. (Nowa wiadomość ze s. 121)

7. 👉Uzupełnianie podanych dialogów odpowiednimi formami przymiotników zły i miękki. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

8. 👉Określanie, w jaki sposób stopniują się wskazane przymiotniki. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

        a. https://wordwall.net/pl/resource/7451730/polski/jakie-stopniowanie

        b. https://learningapps.org/1589047

        c. https://wordwall.net/resource/404671/stopniowanie-przymiotnika

9. 👉Wskazywanie wyrażeń zawierających przymiotniki, których nie można stopniować. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

10. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź się: https://learningapps.org/4290823

        b. Wklejka – przymiotnik-stopniowanie

        c. czas na ćwiczenia - ćwiczenia do języka polskiego s. 22-23

        

Jeśli musisz poćwiczyć:

https://learningapps.org/1150513

https://learningapps.org/2173108

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

25.01.2021 r.  

Temat: O przymiotniku słów parę. 

Dzisiaj przyda nam się podręcznik i zeszyt. 

Podręcznik s. 117-119 👀

Cele:

Rozpoznaję w tekstach przymiotniki 

Odmieniam przymiotniki przez przypadki 

Stosuję w wypowiedziach odpowiednie formy przymiotników (II.1.6) (III.2.9) 

Poprawnie zapisuję formy przymiotników zakończonych na -cy, -dzy, -czy, -ży 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1964498/polski/przymiotnik - dobieranie przymiotników do rzeczowników

        b. https://wordwall.net/pl/resource/5939802/przymiotnik - szyba powtórka, co wiecie o przymiotniku?

 

2. Odszukanie przymiotników w tekście. (Na rozgrzewkę) 👀

3. Zapoznanie się z informacjami o przymiotniku. (Przypomnienie ze s. 117) 

4. 👉Podanie przymiotników określających przedmiot przedstawiony na fotografii. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Zastosowanie przymiotników w tekście. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

6. 👉Omówienie informacji na temat odmiany przymiotnika. (Przypomnienie ze s. 118) 

        a. https://learningapps.org/9808076

7. 👉Użycie przymiotników w tekście. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

8. 👉Określanie form przymiotników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4. i 5.) 

9. 👉Poznanie zasad pisowni przymiotników zakończonych na -cy, -dzy, -czy, -ży. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6. i 7.; Nowa wiadomość)

            a. Wklejka o przymiotniku

10. Aktywne zakończenie: 

        a.  https://wordwall.net/pl/resource/407643/polski/przymiotnik

         b.  https://wordwall.net/pl/resource/1456487/dopasuj-przymiotnik-do-odpowiedniego-rzeczownika

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 20.01.2021 r. 

Temat: Grzybobranie jako ważny obyczaj szlachecki.

Dzisiaj przydadzą nam się zeszyt i podręcznik. 

Podręcznik s. 167-169 👀

Cele:

1. Opisuję przygotowania szlachty do grzybobrania

2. Potrafię dopisywać epitety i porównania

3. Potrafię omówić wskazany fragmenty tekstu

4. Potrafię zredagować notatkę o tradycjach związanych z posiłkami w mojej rodzinie

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Dlaczego ludzie zbierają grzyby?

        b. Kto z Was lubi zbierać grzyby?

        c. O jakiej porze dnia najlepiej je zbierać?

        d. Jaki strój wkładacie, gdy idziecie na grzyby?

        e. Co ze sobą zabieracie?

        f. Jakie rodzaje grzybów zbieracie?

        g. Dlaczego trzeba dobrze znać grzyby?

        h. Co oznacza powiedzenie: „rosnąć jak grzyby po deszczu”?

2. Odczytanie fragmentów Księgi trzeciej Pana Tadeusza. 

3. 👉Opis przygotowań do grzybobrania. (Po przeczytaniu, ćw. 1.)

        a. Prezentacja: https://view.genial.ly/5e9829b263b9e50d808e20fc/presentation-grzybobranie

        b. Jaką rolę pełniło grzybobranie w życiu dawnej szlachty?

        c. Jak uczestnicy grzybobrania przygotowali się? 

 

4. 👉Sporządzenie listy grzybów opisanych przez Mickiewicza. (Po przeczytaniu, ćw. 2. i 6.) 

        a. Stwórzcie w zeszycie listę grzybów – możecie narysować grzyby, dopiszcie do każdego chociaż jedno określenie 

5. 👉Analiza porównawcza własnych i poetyckich opisów grzybów. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. 👉Dopisywanie do nazw grzybów jadalnych i niejadalnych epitetów i porównań z utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

        a. Przypomnienie, co to jest epitet i porównanie

        b. sketchnotka - do wklejenia do zeszytu

7. 👉Przemyślenia odnoszące się do czterech ostatnich wersów fragmentu. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

8. Zapoznanie się z Ciekawostką.

9. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2132655/pan-tadeusz-ksi%C4%99ga-i

        b. https://learningapps.org/15570236

        c. https://learningapps.org/15732036

10. Zaliczenie lektury - projekt: Lapbook "Pan Tadeusz"

        a. wykonajcie lapbook dotyczący lektury "Pan Tadeusz"

        b. w lapbooku odwołajcie się do poznanych ksiąg (I-III)

        c. wykorzystajcie poznane fakty dotyczące okoliczności powstania dzieła, jego gatunku, cech charakterystycznych, języka utworu, motywów i problematyki dzieła

        d. pamiętajcie o kreatywności - nie zapomnijcie o ciekawej szacie graficznej, rysunkach lub zdjęciach, podkreśleniach, różnych czcionkach lub charakterach pisma

        e. lapbook możecie wykonać ręcznie i zrobić jego zdjęcia lub przygotujcie go w programie komputerowym

        f. pilnujcie zasad ortografii i interpunkcji :) 

        g. czas na oddanie lapbooka: 12.02.2021 r. Jest to praca na ocenę - brak pracy oznacza ocenę niedostateczną!! 

💬to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

19.01.2021 r.  

Temat: Grzeczność zawsze w cenie.

Dzisiaj przydadzą nam się podręcznik i zeszyt. 

Podręcznik s. 164-166 👀

Cele:

1. Przedstawiam postaci oraz sytuację opisaną we fragmencie Księgi pierwszej

2. Czytam ze zrozumieniem fragment utworu Adama Mickiewicza

3. Omawiam zasady grzecznościowe obowiązujące w dawnej Polsce

4. Porównuję dawne i współczesne reguły grzecznościowe

1. Aktywne wprowadzenie

        a. Co to jest savoir-vivre?

        b. Z jakiego języka pochodzi?

        c. Jakich dziedzin życia dotyczą zasady savoir-vivre’u?

        d. Jak inaczej można określić savoir-vivre?

        e. Dokończcie zdanie: kulturalnego człowieka można poznać po…

2. 👉Rozmowa o okazywaniu szacunku innym osobom. (Zanim przeczytasz, polecenie 1.) 

        a. Karta pracy - ćw. 3

3. Wzorcowe odczytanie fragmentów Księgi pierwszej Pana Tadeusza. (Zanim przeczytasz, polecenie 2.) – przyjrzenie się rymom! 👀

4. 👉Omówienie zasad obowiązujących podczas posiłku. (Po przeczytaniu, ćw. 1.)

        a. Analiza - https://view.genial.ly/5e8e16fa124be30da508f94d/presentation-grzecznosc-zawsze-w-cenie-pan-tadeusz-ks-i

   

5. 👉Podanie przyczyny wygłoszenia mowy przez Sędziego. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. 👉Wyjaśnienie słów wypowiedzianych przez Sędziego. (Po przeczytaniu, ćw. 3. i 5.) 

7. 👉Rozmowa o zasadach grzeczności obowiązujących dawniej i współcześnie. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Co to jest grzeczność?

        b. Na czym polega polska grzeczność?

        c. Po co nam grzeczność na co dzień?

8. 👉Przedstawienie informacji o źródłach wiedzy na temat zasad zachowania się w różnych sytuacjach. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

9. 👉Przeprowadzenie dyskusji o znaczeniu tradycji. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

        a. Jakie znaczenie ma dla Was tradycja?

        b. Dlaczego warto podtrzymywać tradycję?

10. Aktywne zakończenie:

Wyobraźcie sobie, że tworzycie podręcznik – poradnik zasad grzeczności. Jaki tytuł nadalibyście tej książce? 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

18.01.2021 r. 

Temat: Poznajemy lekturę - tradycje i zwyczaje w „Panu Tadeuszu”

Dzisiaj przydadzą nam się podręcznik i zeszyt. 

Podręcznik s. 164 👀

Cele:

1. Czytam ze zrozumieniem fragmenty lektury

2. Potrafię określić znaczenie lektury „Pan Tadeusz”

3. Potrafię opisać, czym jest szlachta

4. Wskazuję zwyczaje i tradycje szlacheckie

5. Tworzę notatkę o zwyczajach szlacheckich

 

1. Aktywne wprowadzenie:

https://wordwall.net/pl/resource/7463153/polski/pan-tadeusz

2. „Kilka słów o lekturze” – podręcznik s. 164 👀

3. Znaczenie „Pana Tadeusza” w kulturze polskiej - wklejka (wklejcie ją do zeszytu lub przepiszcie treść, jeśli nie macie możliwości wydrukowania):

4. Czym jest EPOPEJA? – wklejka 

5. Archaizmy w "Panu Tadeuszu" 

        a. w utworze występują archaizmy, czyli słowa przestarzałe, dzisiaj już nieużywane:

        b. przykłady archaizmów: chrosty, chędogi, dzięcielina, zaiste, mopanku, młódź 

        c. czy zapamiętaliście jakieś archaizmy, które Was zaciekawiły

        d. Ćwiczenie w odczytywaniu archaicznego tekstu:

 https://wordwall.net/pl/resource/7846684/biologia/pan-tadeusz-burza

6. Poznajemy „Pana Tadeusza”

        a. Określcie, w jakim momencie poznajemy bohaterów. 

        b. W jaki sposób możemy określić bohaterów – szlachtę?

        c. Jak wyglądają ich zwyczaje i tradycje?

        d. Ćwiczenie:  https://wordwall.net/pl/resource/1127696/pan-tadeusz-autor-adam-mickiewicz

        e. Fragment z polonezem: https://www.youtube.com/watch?v=qE44MVA79-A

        f. Czy widzicie dzisiaj przejawy życia dawnej szlachty? Czy któreś z ich tradycji i obyczajów       przetrwały do dziś? 

        g. Fragment – „Śniadanie” 

                * Tekst 

                * Karta pracy 

7. Notatka do zeszytu:

Zwyczaje opisane w "Panu Tadeuszu" dotyczyły życia codziennego szlachty, rozrywek, zasad dobrego wychowania oraz prawa. Należały do nich między innymi:

- porządek w jakim spacerowano (kto miał iść na początku, kto na końcu),

- zachowanie przy stole: mężczyźni usługują paniom, obowiązek rozmowy, dania polskie,

- polowania,

- uczty,

- grzybobranie,

- tańczenie poloneza,

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji