25.02.2021r. 

Temat: Piszemy sprawdzian.

Oto link do sprawdzianu: https://www.testportal.pl/test.html?t=qJxDG8JPv7fD

Na napisanie sprawdzianu macie całą lekcję - a jeżeli ktoś będzie potrzebował więcej czasu może zostać jeszcze na przerwie. 

Zwróćcie uwagę na pytania - czytajcie uważnie!

Sprawdzian piszemy przy włączonych kamerkach! 

POWODZENIA 💖

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia po przerwie 

💥💥 Przypominajka: 8 marca rozpoczynamy omawianie kolejnej lektury "Opowieści z Narnii. Lew, czarownica i stara szafa" C.S. Lewisa. 

24.02.2021r.  

Temat: Co słychać i widać w Żelazowej Woli?  

Podręcznik s. 159-160 👀

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co wiecie o Fryderyku Chopinie? 

        b. Kim był Chopin: https://www.youtube.com/watch?v=rCR-yAsV2nE

2. Odczytanie biogramu Wandy Chotomskiej – s. 159 👀

3. Wzorcowe odczytanie utworu „Muzyka Pana Chopina” 

4. 👉Ustalenie, kto jest podmiotem lirycznym, a kto adresatem w wierszu – po przeczytaniu, ćw. 1

5. 👉Określanie, gdzie znajdują się rozmówcy w wierszu - po przeczytaniu, ćw. 2

6. 👉Określanie pory roku, która została nakreślona w utworze - po przeczytaniu, ćw. 3

7. 👉Dlaczego Chopin „uśmiecha się w mazurkach” - po przeczytaniu, ćw. 4

8. Wysłuchanie fragmentu jednego z mazurków Chopina:

        a. https://www.youtube.com/watch?v=-dvbiz7iXe4

        b. W trakcie słuchania zapiszcie w zeszycie swoje skojarzenia z tą muzyką oraz jakie uczucie towarzyszą Wam podczas słuchania takiego utworu

9. 👉 Interpretowanie wyznaczonych słów – po przeczytaniu, ćw. 6

10. 👉Zapoznanie z „Nową wiadomością” , po przeczytaniu, ćw. 7

11. 👉Objaśnianie znaczenia podanych słów – po przeczytaniu, ćw. 8

12. 👉Wymyślanie własnych przykładów uosobień – po przeczytaniu, ćw. 9

13. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6816038/chopin

💬to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

23.02.2021r.

24.02.2021r. 

Temat: Niespodziewana lekcja historii.  

Podręcznik s. 155-158 👀

Cele:

1. Odczytuje fragmenty powieści

2. Określam, kto jest bohaterem i narratorem utworu

3. Omawiam sytuację przedstawioną w tekście

4. Poszerzam zasób słownictwa

5. Korzystam z różnych źródeł informacji 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Dokończcie zdanie: „tytuł tekstu kojarzy mi się z….”

 

2. Odczytanie fragmentów książki Duchy ze Wzgórza Rabowników. (Przydatne słowa ):

        a. Po odczytaniu: zapiszcie w zeszycie cztery pytania dotyczących treści utworu – pytania powinny zaczynać się od słów:

 „co/kto?” 

„kiedy?” 

 „gdzie?” 

 „jak/w jaki sposób?”

3. Rozmowa o bohaterach utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Ocena wiedzy historycznej Romka. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Jaka była wiedza Romka na temat historii Polski? A jaka powinna być?

        b. Dlaczego należy znać najważniejsze wydarzenia i postacie z historii własnego kraju? 

5. 👉Rozmowa na temat zwiedzania muzeów. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. 👉Opis reakcji rodzeństwa na zamkowe eksponaty. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. 👉Dyskusja na temat sensu zakładania muzeów. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. W jakim celu zakłada się muzea?

        b. Do jakich muzeów chodzicie? 

        c. Czego oczekujecie od muzeum, aby wyprawa do niego była ciekawa i niezapomniana?

        d. najciekawsze muzea na świecie: https://www.bing.com/videos/search?q=muzeum+w+cancun+meksyk&&view=detail&mid=7117C20052FCAB9B5FC17117C20052FCAB9B5FC1&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dmuzeum%2520w%2520cancun%2520meksyk%26qs%3Dn%26form%3DQBVR%26sp%3D-1%26pq%3Dmuzeum%2520w%2520cancun%2520meksyk%26sc%3D0-22%26sk%3D%26cvid%3DADE60FF891C74C05825B6CD591076B80

        e. najdziwniejsze muzea na świecie: https://www.bing.com/videos/search?q=muzeum+zupek+chi%c5%84skich&&view=detail&mid=08A1C701F2D0A59FCF1D08A1C701F2D0A59FCF1D&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dmuzeum%2520zupek%2520chi%25C5%2584skich%26qs%3Dn%26form%3DQBVR%26sp%3D-1%26pq%3Dmuzeum%2520zupek%2520chi%25C5%2584skich%26sc%3D1-22%26sk%3D%26cvid%3D6A4021F4C50D492B95231D3C3C0283BA

        f. zapiszcie w zeszycie słowo "MUZEUM" - dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

        g. gdybyście mogli stworzyć własne muzeum - czego dotyczyłoby? 

8. Zapoznanie się z zasadami zachowania obowiązującymi w muzeum. (Wśród ludzi)

9. 👉Zaplanowanie wycieczki do muzeum. (Praca w grupie, ćw. 6.):

        a. Przygotujcie plakat lub ulotkę informującą zachęcające do odwiedzenia wybranego muzeum – pamiętaj o najważniejszych informacjach, które muszą być zawarte na plakacie lub ulotce. 

Gotowy plakat wyślijcie poprzez TEAMS! Termin: 12.03.2021r. 

        b. Skorzystaj z pytań pomocniczych: 

gdzie znajduje się muzeum?                 jak tam dojść lub dojechać? 

w jakich godzinach jest otwarte?         w który dzień można bezpłatnie zwiedzać muzeum?  

jakie zbiory można tam obejrzeć?         dlaczego warto odwiedzić to muzeum? 

10. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/337623/co-w-kt%C3%B3rym-muzeum

        b. https://learningapps.org/2264611

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

22.02.2021r.  

Temat: Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego. 

Cele:

1. Poznaję ciekawostki o języku polskim

2. Potrafię rozwiązać łamigłówki językowe 

3. Potrafię napisać ciekawe słowa w języku polskim

1. Prezentacja z okazji Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego:

https://view.genial.ly/6020f8093668350d00144d08/presentation-dzien-jezyka-ojczystego

2. Wykonanie ćwiczeń i zadań zawartych w prezentacji 

3. Zapiszcie w zeszycie:

        a. Najdłuższe słowo w języku polskim, jakie znacie

        b. Najdziwniejsze słowo w języku polskim, jakie znacie

        c. Najtrudniejsze pod względem pisowni w języku polskim, jakie znacie

        d. Najśmieszniejsze słowo w języku polskim, jakie znacie

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

18.02.2021r.  

Temat: Spotkanie z królewną Wandą, która ma sekrety.  

Podręcznik s. 152-154👀

Cele:

1. Samodzielnie odczytuję tekst

2. Wyjaśniam, kim są bohaterowie poznanej opowieści

3. Wskazuję humorystyczne cytaty w tekście

4. Wymyślam zakończenie historii

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Tworzenie „Legendy o powstaniu naszej szkoły”: 

"Dawno, dawno temu tu, gdzie stoi…" - dokończcie w zeszycie krótką legendę o powstaniu „Akademii Pitagorasa” 

2. Zapoznanie się z informacją o książce Łukasza Kamykowskiego. (Kilka słów o książce ) 

3. Odczytanie tekstu Prawdziwa opowieść o Królu Kraku i Królewnie Wandzie (wraz ze Smokiem i towarzyszącymi Osobami):

        a. Kto opowiada historię?

        b. O kim jest opowieść?

        c. Gdzie rozgrywa się akcja?

        d. Co przedstawia opowieść?

        e. W jaki sposób autor ją opowiada? 

4. 👉Przedstawienie postaci występujących w tekście. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Odszukanie fragmentów tekstu wywołujących rozbawienie. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. 👉Wskazanie elementów mających wpływ na dynamikę tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Wymyślenie zakończenia historii o córce Kraka. (Praca twórcza, ćw. 5.) 

8. Zadanie -  TEAMS (Praca twórcza, ćw. 6.) 

        * napisz krótkie opowiadanie, które w zabawny sposób będzie nawiązywało do znanej Ci legendy. 

        * instrukcję dokładną odnajdziesz w podręczniku s. 154 ćw. 6 

        * opowiadanie prześlij przez zakładkę "zadania" w TEAMS - do 26.02 

9. Aktywne zakończenie. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Która wersja opowieści o Wandzie podoba Wam się bardziej? Uzasadnijcie wybór 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

17.02.2021r.  

Temat: Poznajemy Wandę, co nie chciała Niemca.  

Podręcznik s. 148-151 👀

Cele:

1. Czytam płynnie tekst

2. Ciekawie opowiadam legendę

3. Układam pytania i odpowiedzi do tekstu

4. Oceniam zachowanie córki Kraka

5. Przedstawiam cechy legendy

6. Wyjaśniam znaczenie wyrazów wieloznacznych

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Wyjaśnijcie sformułowanie: 

„coś obrosło legendą” 

 „w każdej legendzie kryje się ziarno prawdy” 

2. Odczytanie tekstu "O Wandzie, co nie chciała Niemca":

        a. Po przeczytaniu – sprawdź, ile zapamiętałeś: 

https://wordwall.net/pl/resource/7060691/kolejno%C5%9B%C4%87-wydarze%C5%84-legenda-o-wandzie-co-niemca-nie-chcia%C5%82a

 

3. Opowiadanie legendy:

https://wordwall.net/pl/resource/2339643/polski/o-wandzie-co-nie-chcia%c5%82a-niemca

4. 👉Dopisywanie do podanych zdań pytań lub odpowiedzi. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5.  👉Rozmowa o postawie córki Kraka. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Jak mogła postąpić Wanda w związku z oświadczynami Rytgiera? 

        b. Narysujecie w zeszycie schemat „drzewka decyzyjnego” i wypełnijcie: 

6.  👉Uzasadnienie, że tekst Mariana Orłonia jest legendą. (Po przeczytaniu, ćw. 3.; Przypomnienie:

        a. Przypominajka: https://wordwall.net/pl/resource/7332002/czym-jest-legenda

        b. Z czego wywodzi się legenda?

        c. Co odróżnia legendę od baśni?

        d. Jakie ma cechy legenda?

        e. Jakie znacie legendy polskie? 

        f. Jaką rolę odgrywały dawniej legendy w życiu społeczności?

7. 👉Wyjaśnianie znaczenia wyrazów wieloznacznych. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.; Nowa wiadomość):

        a. Spójrzcie na zdania: 

„Ten aktor jest żywą legendą kina”

 „Zanim przyjrzysz się mapie, spójrz na legendę” 

– w jakim znaczeniu zostało użyte słowo „legenda” w każdym z nich?

8. 👉Dyskusja o zakończeniu opowieści o księżniczce Wandzie. (Praca w grupie, ćw. 6.):

9. Spójrzcie na zdania:

 „uważam, że Wanda postąpiła słusznie, gdyż…” 

 „sądzę, że Wanda mogła postąpić inaczej, ponieważ…” 

– wybrane zdanie zapisz i dokończ w zeszycie 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

16.02.2021 r.  

Temat: Historia malowana pędzlem.  

Podręcznik s. 147 👀

Cele:

1. Prezentuję krótką informację o królu Stanisławie Auguście Poniatowskim

2. Analizuję scenę przedstawioną na obrazie

3. Wyrażam opinię o dziele malarskim

4. Określam wartość historyczną dzieł sztuki

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. W jaki sposób można przekazać historię? 

        b. Napiszcie w zeszycie słowo „król” – dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń w formie mapy myśli 

2. 👉Rozmowa o królu Stanisławie Auguście Poniatowskim. (pytanie 1.):

        a. kim był Stanisław August Poniatowski? 

https://www.bing.com/videos/search?q=stanis%c5%82aw+august+poniatowski&&view=detail&mid=A846911DA5AE536B903FA846911DA5AE536B903F&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dstanis%25c5%2582aw%2Baugust%2Bponiatowski%26FORM%3DHDRSC4

        b. notatka w zeszycie z najważniejszymi informacji o królu

3. 👉Omówienie wizerunku władcy przedstawionego na obrazie. (pytanie 2.):

        a. Jak został przedstawiony wizerunek władcy na obrazie?

4. 👉Wymienienie znanych dzieł o treści historycznej. (pytanie 3.) 

5.  👉Określenie wartości obrazów o tematyce historycznej. (pytanie 4.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

11.02.2021r.  

Temat: Powtórzenie zawsze w cenie! 

Podręcznik s. 144-145 👀

Cele:

1. Wyjaśniam pojęcia związane z tekstem literackim i informacyjnym

2. Zapisuję liczebniki w odpowiednich formach 

3. Określam przypadek, liczbę i rodzaj przymiotników

4. Poprawnie zapisuję datę

5. Redaguję sprawozdanie z filmu lub spektaklu

6. Określam funkcję dedykacji w utworze

7. Wypowiadam się na temat gatunków filmowych

8. Poprawnie zapisuję wyrazy z „ó” i „u” 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie 5 słów z „ó” wymiennym

        b. Zapiszcie w zeszycie 5 słów z „u” 

        c. Zapiszcie w zeszycie stopniowanie przymiotników: „dobry” i „długi” 

        d. Odmieńcie przez przypadki w zeszycie wyrażenie „ciekawy film” 

        e. Zapiszcie w zeszycie dzisiejszą datę trzema sposobami 

        f. Czym charakteryzuje się tekst publicystyczny?

2. Analiza schematu z podręcznika – „Podsumowanie” s. 144

3. Przedstawienie kryteriów sukcesu i zapowiedzenie sprawdzianu – 22.02.2021r. !!

4. Czas na powtórkę i ćwiczenia – przymiotnik:

        a. Przypomnienie: https://wordwall.net/pl/resource/407643/polski/przymiotnik

        b. https://learningapps.org/4290972

        c. https://learningapps.org/9808076

        d. Stopniowanie: https://wordwall.net/pl/resource/353184/u%C5%82%C3%B3%C5%BC-kolejne-stopnie-przymiotnika

        e. https://learningapps.org/15851974

        f. https://learningapps.org/15789446

        g. Przypadki: https://learningapps.org/8693070

5. Liczebnik:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/3469563/polski/liczebnik

        b. https://wordwall.net/pl/resource/9500495/liczebnik-g%C5%82%C3%B3wny-porz%C4%85dkowy-zbiorowy

        c. https://learningapps.org/15158222

        d. https://wordwall.net/pl/resource/6914938/polski/jaki-liczebnik

        e. https://learningapps.org/6976959

6. Pisownia „ó” i „u”:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/955917/pisownia-%C3%B3-i-u

        b.  https://wordwall.net/pl/resource/9774362/polski/pisownia-u-i-%c3%b3

        c. https://learningapps.org/11725658

7. Sprawozdanie:

        a. Przypominajka: https://wordwall.net/pl/resource/7032159/sprawozdanie

        b. JAK NAPISAĆ SPRAWOZDANIE Z FILMU LUB ZE SPEKTAKLU?

            * Słowa, które mogą być przydatne w napisaniu sprawozdania np.:

wstęp: przedstawienie odbyło się, seans miał miejsce, to film należący do gatunku, film jest ekranizacją powieści, spektakl powstał na podstawie, film w reżyserii.

            * opis dzieła: Film przedstawia przygody…, Akcja toczy się…, Bohaterami są… .

            * środki wyrazu: W filmie wykorzystano bogatą scenografię, która…, Muzyka buduje nastrój…, Uwagę zwracają kostiumy aktorów…, Akcja trzyma widzów w napięciu…, Dialogi postaci są…, Piosenki, które urozmaicają spektakl, sprawiają…, Dzięki zastosowaniu efektów specjalnych udało się… , Gra aktorów jest… .

        *Jak napisać sprawozdanie?

Należy określić, czego będzie ono dotyczyć.

Wstęp. Pierwszy akapit. Trzeba napisać podstawowe informacje. Gdzie i kiedy można było obejrzeć film lub spektakl, kto uczestniczył w tym wydarzeniu i dlaczego.

Rozwinięcie. Drugi akapit. Należy przedstawić czas i miejsce akcji oraz bohaterów. Określić tematykę poruszaną w filmie. Środki wyrazu zastosowane w filmie. Można zwrócić uwagę na grę aktorów, kostiumy, charakteryzację, scenografię, efekty specjalne oraz muzykę.

Zakończenie. Kolejny akapit. Napisać swoją opinię na temat obejrzanego filmu lub spektaklu.

8. „Sprawdź wiedzę i umiejętności” – s.145 

💬to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

10.02.2021r.  

Temat: Ortograficzne potyczki – pisownia wyrazów z ó i u. 

Podręcznik s. 140-143 👀

„Ćwiczenia z języka polskiego” – s. 71-74 👉

Cele: 

1. Przypominam sobie zasady pisowni „ó” i „u”

2. Utrwalam pisownię trudnych ortograficznie słów z „ó” i „u”

3. Poznaję nowe zasady ortograficzne

4. Używam właściwych form zapisu trudnych ortograficznie słów

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/353229/pisownia-z-%C3%B3-i-u

        b. „Na rozgrzewkę”

2. Przypomnienie i utrwalanie zasad ortograficznych obowiązujących przy pisowni „ó” i „u” 

3. 👉Czas na ćwiczenia – ćw. 1-6

4. Analiza wiadomości o pisowni „u” - zapoznanie z „Nową wiadomością” – s. 142 

5. 👉Ćwiczymy pisownię – ćw. 8-9

6. Zapoznanie z „Ortografią w praktyce” – s. 143 

7. 👉„Ćwiczenia z języka polskiego” – s. 71-74 – ćw. 1;3;4;5;6;8;9

8. Aktywne zakończenie: 

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6376779/polski/pisownia-%c3%b3-i-u

💬 to już koniec na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.02.2021r.  

Temat: Kropka czy bez kropki? 

Podręcznik s. 138-139 👀

Cele:

1. Poprawnie zapisuję daty słownie, cyframi arabskimi i rzymskimi

2. Stosuję kropkę w zapisie dat i liczebników

3. Używam właściwych form odmiany nazw miesięcy 

4. Poprawnie zapisuję liczebniki porządkowe 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://learningapps.org/2991513 - zapisywanie daty trzema sposobami 

2. Określenie, czym różnią się przedstawione zapisy dat i przyporządkowanie ich do właściwych nazw świąt i zwyczajów. (Na rozgrzewkę ) 

3. Analiza wiadomości o różnych sposobach zapisywania dat. (Nowa wiadomość ze s. 138)

4. 👉Zapisanie dat na różne sposoby. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–4.) 

5. 👉Utrwalenie zasady używania kropki po cyfrze oznaczającej liczebnik porządkowy. (Nowa wiadomość ze s. 139; Czas na ćwiczenia, ćw. 5. i 6

6. Czas na ćwiczenia - "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 94-96

7. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6182003/j%c4%99zyk-polski-jako-obcy/daty

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

4.02.2021r.  

8.02.2021 r. 

Temat: Liczymy na języku polskim.

Podręcznik s. 134-137 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 24-29 👉

Cele: 

1. Rozpoznaję w tekstach liczebniki

2. Poprawnie odmieniam liczebniki

3. Znam przysłowia i powiedzenia z liczebnikami 

4. Tworzę wypowiedź o planowanej wycieczce

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Ćwiczenie na rozgrzewkę: https://wordwall.net/pl/resource/1114551/polski/liczebnik

2. Wskazanie liczebników w podanych wypowiedzeniach. (Na rozgrzewkę) 

3. Zapoznanie się z informacją dotyczącą liczebników. (Nowa wiadomość ze s. 134) 

4. 👉Zamiana liczb na liczebniki. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Uzupełnianie tekstu właściwymi formami czasowników i wskazywanie liczebników głównych oraz porządkowych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

6. 👉Użycie odpowiednich form liczebników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3. i 4.) 

7. Odczytanie wiadomości o zasadach odmiany liczebników wielowyrazowych. (Nowa wiadomość ze s. 136) 

8. 👉Uzupełnianie tekstu właściwymi formami liczebników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

9. Zapoznanie się z wiadomościami na temat liczebników zbiorowych. (Nowa wiadomość ze s. 136) 

10. 👉Wskazywanie odpowiednich form liczebników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

11. 👉Odczytywanie zdań z podaniem prawidłowej formy liczebnika zbiorowego. (Czas na ćwiczenia, ćw. 7.) 

12. 👉Układanie podpisów do fotografii z wykorzystaniem odpowiednich liczebników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8.) 

13. 👉Uzupełnianie przysłów i powiedzeń liczebnikami. (Czas na ćwiczenia, ćw. *9.) 

14. 👉Zastosowanie liczebników w informacji o planowanej wycieczce. (Czas na ćwiczenia, ćw. 10.) 

15. Odczytanie tekstu o różnicy znaczeniowej między liczebnikami. (Gramatyka w praktyce ) 

16. 👉Czas na ćwiczenia – ćwiczenia do języka polskiego s. 24-29 – ćw. 2, 3, 4, 5, 7, 9

17. 💥💥💥Dla chętnych – ćw. 13 s. 29 w ćwiczeniach

18. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6914938/polski/jaki-liczebnik

        b. https://learningapps.org/6976959

        c. wklejki

 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

3.02.2021r.  

Temat: Byliśmy w kinie i teatrze. 

Podręcznik s. 131-133 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 120-123 👉

Cele:

1. Wiem, czym jest sprawozdanie z filmu lub spektaklu

2. Analizuję sposób redagowania sprawozdania

3. Potrafię podać wyrazy bliskoznaczne do zadanego wyrazu

4. Piszę sprawozdanie z filmu 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przypomnienie zasad pisania sprawozdania:

 https://wordwall.net/pl/resource/3023649/polski/sprawozdanie

2. Zapoznanie się z instrukcją pisania sprawozdania z filmu lub ze spektaklu. (Jak napisać sprawozdanie z filmu lub ze spektaklu?) 

3. Analiza słownictwa przydatnego podczas pisania sprawozdania. (Przydatne słowa ) 

4. Omówienie przykładowego sprawozdania. (Sprawozdanie z filmu lub ze spektaklu) 

5. 👉Zastępowanie słów wyrazami bliskoznacznymi. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1. i 2.) 

6. 👉Przygotowanie do napisania sprawozdania z obejrzanego filmu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.)

7. 👉Wskazywanie brakujących informacji i błędów w sprawozdaniu ze spektaklu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

8. 👉Czas na ćwiczenia - "Ćwiczenia do języka polskiego" s.120-123 – ćw. 2, 3, 5

9. 💥💥💥TEAMS - ZADANIE DLA WSZYSTKICH – zad. 7 s. 123 w "Ćwiczeniach do języka polskiego"

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

3.02.2021 r.  

Temat: Zdobywamy wiedzę o gatunkach filmowych. 

Podręcznik s. 128-130 👀

Cele:

1. Potrafię odszukać w tekście najistotniejsze informacje

2. Poszerzam zasób słownictwa związanego z filmem

3. Umiem dostrzec cechy różnych gatunków filmowych 

4. Potrafię stworzyć spójną wypowiedź na temat swojego ulubionego gatunku filmowego 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jakie filmy oglądacie najczęściej? A jakich nie lubicie w ogóle oglądać?

        b. Ćwiczenie na rozgrzewkę: https://wordwall.net/pl/resource/1054736/historia/gatunki-filmowe

2. Zapoznanie się z infografiką „Jakie znasz filmy?” 

3. 👉Analiza informacji na temat gatunków filmowych. (Po przeczytaniu, ćw. 1. i 2.):

            a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli o gatunkach filmowych 

4. Omówienie zasad zachowania się w kinie. (Wśród ludzi) 

5. Aktywne zakończenie:

        a. 💥💥💥Teams: wykonaj plakat informujący o maratonie filmów danego gatunku – pamiętaj, że w plakacie równie ważna jest strona graficzna, jak językowa! 

        b. Co powinno być na plakacie: informacja co, kiedy i gdzie się odbywa; jaki gatunek filmów będzie reprezentowany ; jakie filmy będą odgrywane ; czy będą jakieś atrakcje dodatkowe podczas maratonu 

        c. https://learningapps.org/5443205

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

2.02.2021r. 

Temat: Co w filmie piszczy? 

Podręcznik s. 126-127 👀

Cele:

1. Odczytuję podany tekst i wyszukuję w nim informacji 

2. Potrafię wyrazić swoją opinię na temat działań bohatera tekstu 

3. Rozumiem funkcję dźwięków i muzyki w filmie 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Wysłuchanie piosenek filmowych: 

https://www.youtube.com/watch?v=LpEHwSdxQ50

https://www.youtube.com/watch?v=5BSY_bsfIvk&list=PLbXNn0oMr7qRm-PS6SDlnsMJ5aqWgtp12&index=3

https://www.youtube.com/watch?v=K189DzAmTOQ

https://www.youtube.com/watch?v=Z9NsxW10joM

        b. Czy znaliście wszystkie te piosenki? 

        c. Jaką rolę pełni piosenka w filmie? 

        d. Wysłuchajcie dźwięków i spróbujcie powiedzieć, kto je wydaje:

 https://www.soundboard.com/sb/starwars

2. Odczytanie tekstu Star Wars. Słowniczek najpopularniejszych zwrotów w językach „Gwiezdnych wojen” s. 126 

3. Objaśnienie znaczenia słowa efekt. (Przydatne słowa) 

4. Określenie tematu tekstu:

        a. Na podstawie tekstu zredagujcie w zeszytach krótką instrukcję przygotowania oprawy dźwiękowej filmu 

5. 👉Wyjaśnienie, na czym polega przygotowanie oprawy dźwiękowej do filmu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

6. 👉Odszukanie w tekście informacji o znaczeniu dźwięku w filmie. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

7. 👉Ocena pomysłów projektanta dźwięków. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a. Narysujcie w zeszycie pięcioramienną gwiazdę – do każdego ramienia dopiszcie cechę charakteru szczególnie przydatną w pracy projektanta dźwięków

8. Określenie dźwięków typowych dla różnych scenerii:

        a. Jakie dźwięki powinny towarzyszyć poszczególnym scenom w filmie: poranek w ogrodzie ; zakupy na jarmarku ; długa przerwa w szkole

9. Aktywne zakończenie:

        a. Praca twórcza, ćw. 4 s. 127 

        b. www.odglosy.pl

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji