28.04.2021r. 

29.04.2021r.  

Temat: Spotkanie z podmiotami szeregowym i domyślnym. 

Podręcznik s. 236-237 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 46-48 👉

 

Cele:

1. Wyróżniam podmiot i orzeczenie jako części zdania

2. Wymieniam rodzaje podmiotów i charakteryzuję je

3. Przekształcam tekst

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Podmiot i orzeczenie: https://wordwall.net/pl/resource/6415841/polski/orzeczenie-i-podmiot

2. Wprowadzenie wiadomości na temat podmiotu szeregowego. (Na rozgrzewkę; Nowa wiadomość)

3. 👉Układanie zdań z podmiotem szeregowym. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Analiza zdań przygotowująca do zdefiniowania podmiotu domyślnego. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Odczytanie informacji o podmiocie domyślnym. (Nowa wiadomość) 

6. 👉Wskazanie zdań, w których występuje podmiot domyślny. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

7. 👉Określanie podmiotów w podanych wypowiedzeniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

8. 👉Przekształcanie tekstu, aby uniknąć powtórzeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

9. 👉Zadawanie pytań o podmiot i orzeczenie oraz wyrazy określające. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

10. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 46-48

11. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1364286/polski/znajd%c5%ba-i-okre%c5%9bl-podmiot-w-zdaniu

        b. https://wordwall.net/pl/resource/993028/polski/podmiot-orzeczenie

        c. https://wordwall.net/pl/resource/2781244/podmiot-i-orzeczenie

Jeśli masz ochotę jeszcze poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/13154542/podmiot-nr-3

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

27.04.2021r.

28.04.2021r.  

Temat: Krótko i zwięźle lub dłużej i ciekawiej. 

Podręcznik s. 217-219 👀

„Ćwiczenia do języka polskiego” s. 42-45 👉

Cele:

1. Wskazuję poszczególne części zdania pojedynczego.

2. Odróżniam zdanie pojedyncze nierozwinięte od rozwiniętego.

3. Wyróżniam w zdaniu pojedynczym rozwiniętym grupę podmiotu i grupę orzeczenia. 

4. Sporządzam wykres zdania pojedynczego z uwzględnieniem części zdania. 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na wyrazy: pies / szczekać / głośno / na / koty

        b. Ułóżcie z nich w zeszycie dwa zdania: jedno bardzo krótkie, składające się tylko z dwóch słów. Drugie zdanie powinno być dłuższe i zawierać wszystkie wskazane słowa. 

        c. Czym różnią się te zdania? 

2. Przypomnienie wiadomości o budowie zdania i jego głównych częściach. (Na rozgrzewkę; Przypomnienie ) 

3. 👉Wskazanie różnic pomiędzy zdaniem pojedynczym nierozwiniętym i rozwiniętym. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1; Przypomnienie):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1275087/zdanie-pojedyncze-rozwini%C4%99te-i-nierozwini%C4%99te

4. 👉Rozwijanie zdań nierozwiniętych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2. i 3.)

5. 👉Uzupełnianie zdań i wskazywanie grupy podmiotu i grupy orzeczenia. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

6. Zapoznanie się z informacjami o tworzeniu wykresu zdania. (Nowa wiadomość):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2637319/polski/wykres-zdania-pojedynczego1

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2637369/polski/wykres-zdania-pojedynczego2

        

7. 👉Uzupełnianie zdania przedstawionego na wykresie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

8. 👉Uzupełnianie podanych zdań właściwymi określeniami i sporządzanie wykresów zdań. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

9. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 42-45

10. Aktywne zakończenie – rozwińcie te zdania i zapiszcie je w zeszycie:

        a. Mama przyjeżdża. 

        b. Obiad czeka. 

        c. Samolot przyleciał. 

        d. Babcia wróciła. 

        e. Wujek zaprasza. 

        f. Tomek zadzwoni.

        g. 💥💥wybierzcie jedno z powstałych zdań rozwiniętych i stwórzcie jego wykres! Zdjęcie wykresu prześlijcie mi przez TEAMS!!

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

26.04.2021r.  

Temat: Opowiem, jak było. 

Podręcznik s. 226-227 👀

Cele:

1. Wyjaśniam, czym jest opowiadanie odtwórcze

2. Wymieniam zasady komponowania opowiadania odtwórczego

3. Stosuję wyrazy i wyrażenia określające czas i następstwo w czasie

4. Układam plan wydarzeń przedstawionych w utworze literackim

5. Redaguję wstęp do opowiadania odtwórczego

6. Piszę opowiadanie odtwórcze

7. Układam dialog jako element opowiadania odtwórczego

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapisz w zeszycie trzy umiejętności potrzebne opowiadającemu do utrzymania uwagi odbiorców – czyli, co trzeba zrobić, aby odbiorcy słuchali naszego opowiadania

2. Zapoznanie się z zasadami pisania opowiadania odtwórczego. 

3. Odczytanie przykładowego tekstu opowiadania odtwórczego i jego analiza. 

4. 👉Przedstawienie sposobów na opisywanie czasu i następstwa w czasie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Układanie planu wydarzeń przedstawionych w ulubionej książce. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

6. 👉Pisanie wstępu do opowiadania odtwórczego. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

7. 👉Redagowanie opowiadania z dialogiem na podstawie ilustracji. (Praca w grupie, ćw. 5.)

8. Aktywne zakończenie:

        a. Zapisz w zeszycie 3 dobre rady dla osoby, której zadaniem jest napisanie opowiadania odtwórczego

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 22.04.2021r.

Temat: Piszemy sprawdzian.

Oto link do sprawdzianu: https://www.testportal.pl/test.html?t=YU476ELuwyzd

Na napisanie sprawdzianu macie całą lekcję - a jeżeli ktoś będzie potrzebował więcej czasu może zostać jeszcze na przerwie. 

Zwróćcie uwagę na pytania - czytajcie uważnie!

Sprawdzian piszemy przy włączonych kamerkach! 

POWODZENIA 💖

21.04.2021r.  

Temat: Pan przecinek przychodzi z wizytą. 

Podręcznik s. 220-221 👀

Cele:

1. Czytam teksty informacyjne

2. Rozpoznaję w tekście spójniki

3. Poprawnie stosuję przecinek w swoich wypowiedziach

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/14545064/polski/przecinek

2. Powtórzenie reguł interpunkcyjnych dotyczących stawiania przecinka w zdaniu pojedynczym. (Na rozgrzewkę; Przypomnienie):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2585763/polski/przecinek-w-zdaniu-pojedynczym

3. 👉Utrwalenie zasady oddzielania przecinkiem równorzędnych części zdania. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Uzupełnianie zdań odpowiednimi spójnikami z uwagi na znaczenie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Wstawianie przecinka tam, gdzie to konieczne. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2585897/polski/przecinek-w-zdaniu-pojedynczym

6. Zapoznanie się z informacją dotyczącą stawiania przecinka po rzeczownikach występujących w wołaczu i po słowach wyrażających okrzyki. (Nowa wiadomość) 

7. 👉Przećwiczenie nowo poznanej zasady. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

8. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/9755502/gdzie-postawi%C4%87-przecinek

        b. Jeśli masz ochotę jeszcze poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/2037690/zdanie-pojedyncze

https://wordwall.net/pl/resource/1806859/polski/przecinek-w-zdaniu-pojedynczym

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

21.04.2021r.  

Temat: Pijemy nektar, jemy ambrozję i zbieramy laury.

Podręcznik s. 230-232 👀

Cele:

1. Wymieniam postacie z mitologii starożytnej Grecji, z którymi związane są frazeologizmy

2. Wyjaśniam znaczenie frazeologizmów

3. Potrafię poprawnie zastosować w zdaniu poznane frazeologizmy

4. Odnajduję potrzebne informacje w słowniku frazeologicznym

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1863340/frazeologizmy

2. Zapoznanie się z infografiką. (Mitologia na językach ) 

3. 👉Układanie zdań z trzema wybranymi związkami frazeologicznymi przedstawionymi na planszy. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Wskazywanie w hasłach reklamowych nawiązań do mitologii i wyjaśnianie znaczenia użytych sformułowań. (Po przeczytaniu, ćw. 2.)

5. 👉Określanie, do których mitów nawiązują podane słowa. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. Odgrywanie scenek z dialogiem z użyciem poznanych frazeologizmów. 

7. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/5932012/polski/cechy-charakteru-we-frazeologizmach

        b. https://learningapps.org/1053941

8. Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://learningapps.org/1334707

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

20.04.2021r.  

Temat: Frazeologizm poprawny czy błędny?

Podręcznik s. 215-216 👀

Cele:

1. Zapoznaję się z tekstem informacyjnym oraz budową hasła słownikowego

2. Przypominam sobie, czym jest frazeologizm

3. Wskazuję w zdaniach frazeologizmy

4. Znajduję objaśnienia frazeologizmów

5. Potrafię poprawnie użyć w zdaniach znane frazeologizmy 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2340262/polski/frazeologizmy

        b. https://wordwall.net/pl/resource/11454957/frazeologizmy

2. Zapoznanie się z informacjami na temat słownika frazeologicznego. 

3. Poznanie budowy hasła słownikowego. 

4. 👉Wskazanie w podanych zdaniach związków frazeologicznych i wyjaśnienie ich znaczeń. (Praca ze słownikiem, ćw. 1.) 

5. 👉Sprawdzenie w słowniku frazeologicznym poprawności podanych form wyrazów. (Praca ze słownikiem, ćw. 2.) :

        a. http://www.edupedia.pl/words/index/show/475589_slownik_frazeologiczny-noga_sie_komus_powinela_poslizgnela.html

        b. http://www.edupedia.pl/words/index/show/476535_slownik_frazeologiczny-twardy_orzech_do_zgryzienia.html

6. 👉Odgadywanie związków frazeologicznych na podstawie fotografii. (Praca ze słownikiem, ćw. *3.) 

7. 👉Zastępowanie wyróżnionych sformułowań frazeologizmami z wyrazem dom. (Praca ze słownikiem, ćw. *4.) 

8. Zadanie pracy domowej. (Praca twórcza, ćw. 6.) – TEAMS!! 

        a. Poszukajcie związku frazeologicznego z wybranym słowem – np. ząb, koń, głowa… 

        b. Wykonajcie humorystyczny rysunek ukazujący dosłowne znaczenie tego sformułowania i podpisz go danym frazeologizmem

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

19.04.2021r. 

Temat: Atlantyda, czyli „tam albo nie tam”. 

Podręcznik s. 200-202 👀

Cele:

1. Odczytuję tekst poetycki

2. Określam, co jest tematem wiersza

3. Wypowiadam się na temat podmiotu lirycznego

4. Omawiam sytuację przedstawioną w tekście

5. Wnioskuję na podstawie tekstu

6. Omawiam funkcję pytań retorycznych

7. Poszerzam zasób słownictwa 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie słowo „Atlantyda” – dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

        b. Przyjrzyjcie się zdjęciom przedstawiającym wyobrażenie Atlantydy

        c. Czym była Atlantyda?

        d. Co wiemy o jej losie?

        e. Kim prawdopodobnie byli jej mieszkańcy?

        f. Jak myślicie, dlaczego ludzie interesują się losem zaginionej cywilizacji?

2. Zapoznanie się z notką biograficzną Wisławy Szymborskiej. 

3. Odczytanie wiersza "Atlantyda":

        a. Wysłuchajcie piosenki Grzegorza Turnaua będącego interpretacją wiersza Wisławy Szymborskiej :  https://www.youtube.com/watch?v=xxdrIa2gsXE

        b. Co sądzicie o takiej interpretacji? 

4. 👉Wyjaśnienie, co jest tematem wiersza i nad czym się zastanawia podmiot liryczny. (Po przeczytaniu, ćw. 1. i 2.) 

5. Wytłumaczenie zwrotu ślad po kimś zaginął. (Przydatne słowa) 

6. 👉Omówienie funkcji pytań retorycznych. (Po przeczytaniu, ćw. 3.; Nowa wiadomość):

        a. Zapiszcie w zeszycie jeszcze dwa dodatkowe pytania retoryczne, które mógłby postawić podmiot liryczny wiersza Wisławy Szymborskiej 

7. 👉Objaśnienie znaczenia wskazanych zwrotów. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

8. Rozmowa o roli odkryć archeologicznych. (Ciekawostka) 

9. 💥💥💥Zadanie pracy domowej. (Praca twórcza, ćw. 6.) – TEAMS!! 

        a. Wykonajcie na kartkach lub w komputerze rysunek lub obraz przedstawiający mityczną krainę Atlantydę. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

15.04.2021r.  

Temat: Ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem.  

Podręcznik s. 197-198 👀

Cele:

1. Doskonalę umiejętność czytania ze zrozumieniem.

2. Potrafię określić legendę jako gatunek literacki.

3. Stosuję poznane zasady ortograficzne w praktyce.

4. Przypominam sobie zasady dotyczące części mowy.

5. Potrafię używać zdań i równoważników zdań tworząc wypowiedź o bohaterze tekstu. 

6. Potrafię uzupełniać zdania odpowiednimi przysłówkami. 

1. Zapoznanie się z tekstem „Jan z Kolna – żeglarz, który ponoć dotarł do Ameryki wcześniej niż Kolumb”. 

2. 👉Rozwiązywanie testu – sprawdź wiedzę i umiejętności:

        a. Ćwiczenia 1-4 

3.  👉Przypomnienie informacji o legendzie jako gatunku literackim – ćw. 5-6

4.  👉Zastosowanie zasad ortograficznych w praktyce – ćw. 7

5.  👉Przypomnienie zasad dotyczących części mowy – ćw. 8-9

6.  👉Użycie zdań i równoważników zdań w wypowiedziach o Janie z Kolna – ćw. 10

7.  👉Uzupełnianie zdań przysłówkami – ćw. 11

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

13.04.2021r. 

14.04.2021r.  

Temat: Jeszcze raz „Przystanek historia” – powtórka wiadomości. 

Podręcznik s. 196 👀

Ćwiczenia do języka polskiego

1. Aktywne wprowadzenie: 

        a. zapisz w zeszycie 3 słowa z „rz” wymiennym

        b. zapisz w zeszycie 3 słowa z „rz” po spółgłoskach

        c. zapisz w zeszycie 3 słowa z „rz” w zakończeniach „-arz” i „-erz”

        d. zapisz w zeszycie 3 słowa z „ż” po literach r, l, ł, n

        e. zapisz w zeszycie 3 słowa z „ż” wymiennym 

2. Analiza schematu w podręczniku.

3. Zapowiedzenie sprawdzianu:

        a. Data: 22 kwietnia 2021 r.

        b. Kryteria sukcesu

4. Ćwiczymy ortografię:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/7671137/pisownia-rz-i-%C5%BC

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12450161/polski/pisownia-wyraz%c3%b3w-z-%c5%bc-i-rz

        c.  https://learningapps.org/448074

        d. https://learningapps.org/15352517

Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/531832/polski/pisownia-%c5%bc-i-rz

5. Ach te przysłowia!

        a. Wytłumacz, jak rozumiesz podane przysłowia:

Co dwie głowy, to nie jedna. 

Kto pierwszy, ten lepszy. 

Człowiek uczy się przez całe życie. 

Ćwiczenie czyni mistrza. 

Wszystko dobre, co się dobrze kończy. 

Gdzie dwóch się bije, tam trzeci korzysta. 

Dla chcącego nic trudnego. 

Nie od razu Kraków zbudowano. 

Cel uświęca środki.

        b. https://wordwall.net/pl/resource/945251/przys%C5%82owia

        c. https://wordwall.net/pl/resource/3017808/polski/przys%c5%82owia

        d. https://learningapps.org/3388345

6. Ćwiczymy opis krajobrazu:

        a. Trochę teorii: https://view.genial.ly/5e9301df124be30da533f572/presentation-opis-krajobrazu

        b. https://learningapps.org/1243554

        c. https://wordwall.net/pl/resource/9251021/odkryj-wybran%C4%85-kart%C4%99-i-opisz-krajobraz-kt%C3%B3ry-si%C4%99-pod-ni%C4%85-kryje

Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/10340753/krajobraz

💥💥ZAPAMIĘTAJ!!💥💥

OPIS KRAJOBRAZU 

1. Gdy opisujesz krajobraz, jak najdokładniej przedstaw wygląd danego miejsca. 

2. Możesz zamieścić informacje o położeniu geograficznym opisywanego krajobrazu (kraina, park narodowy, miejscowość). 

3. Za pomocą przymiotników określ kolor, wielkość oraz inne cechy poszczególnych elementów krajobrazu, na przykład: żółte kwiaty, ogromne drzewo, pochmurne niebo.

4. Aby określić położenie wybranego elementu względem pozostałych obiektów użyj takich czasowników i zwrotów, jak: można dostrzec, widać, znajduje się, występuje, mieści się został uchwycony, rozpościera się, uwagę przykuwa, przykrywa, przysłania. 

5. Podaj informacje o tym co można zobaczyć, usłyszeć, poczuć (zapach, dotyk), np. różnobarwne, szeleszczące liście, lekki podmuch wiatru, pachnące żywicą. 

6. W tym samym celu zastosuj odpowiednie przyimki i wyrażenia przyimkowe, na przykład: w głębi, z prawej strony, z boku, nad miastem, na niebie, na pierwszym planie, blisko, na drugim, dalszym planie, w oddali, pośrodku, w tle, w głębi, na horyzoncie, po prawej, miedzy, za, przy, pod, przed, obok, z przodu z tyłu, wokół, dookoła. 

7. Wzbogać swój opis kilkoma zdaniami na temat nastroju, jaki wywołuje dany widok. 

8. Możesz urozmaicić swój opis metaforami, epitetami, porównaniami. 

7. Przysłówkowe wygibasy:

        a. Ćwiczenia do języka polskiego s. 30-34

        b. https://learningapps.org/16592316

        c. Stopniujemy przysłówki: https://learningapps.org/12433740

Poćwicz w ramach powtórki z kretami:

 https://wordwall.net/pl/resource/930067/polski/przys%c5%82%c3%b3wek

8. W kręgu przyimków i spójników:

        a. Ćwiczenia do języka polskiego s. 35-38 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1458321/polski/sp%c3%b3jnik-czy-przyimek

        c. Wyrażenie przyimkowe: https://wordwall.net/pl/resource/777217/polski/przyimki-i-wyra%c5%bcenia-przyimkowe

        d. Wyrażenie przyimkowe a przypadki: https://wordwall.net/pl/resource/9912730/wyra%C5%BCenia-przyimkowe

9. Wypowiadam się o wypowiedzeniach:

        a. Ćwiczenia do języka polskiego – s. 39-41 ćw. 6-8

        b. https://wordwall.net/pl/resource/11036692/polski/wypowiedzenia

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

12.04.2021r.  

Temat: Ortograficzne przygody z „rz” i „ż”. 

Podręcznik s. 193-195 👀

Cele:

1. Redaguję wypowiedzi pisemne poprawne pod względem ortograficznym

2. Wyjaśniam pisownię podanych wyrazów z „rz” i „ż” 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6238222/pisownia-wyraz%C3%B3w-z-rz-%C5%BC

2. Przypomnienie reguł ortograficznych dotyczących pisowni wyrazów rz i ż. (Na rozgrzewkę; Przypomnienie ) 

3. 👉Tworzenie sformułowań z wyrazami zawierającymi rz wymienne. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Dopisywanie do podanych słów wyrazów bliskoznacznych zawierających rz i objaśnianie ich pisowni. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Zastępowanie wyróżnionych wyrazów i wyrażeń rzeczownikami zakończonymi na -arz, -mierz, -mistrz. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. 👉Uzasadnianie pisowni wyróżnionych wyrazów z ż. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

7. 👉Wyjaśnianie różnic w pisowni wyrazów z rz i  ż. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.; Ortografia w praktyce) 

8. 👉Użycie w zdaniach synonimów zawierających ż. (Czas na ćwiczenia, ćw. 7.) 

9. Odczytanie zasad pisowni wyrazów z  ż. (Nowa wiadomość) 

10. 👉Uzupełnianie tekstu odpowiednimi literami. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

11.Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/12176271/polski/pisownia-wyraz%c3%b3w-z-rz-i-%c5%bc

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

8.04.2021r.  

Temat: Wykrzyknik – znak pełen emocji! 

Podręcznik s. 191-192 👀

Cele:

1. Czytam teksty informacyjne

2. Odczytuję intencje nadawcy wypowiedzi

3. Werbalnie wyrażam swoje intencje

4. Przekazuję zamierzony cel tekstu

5. Poprawnie stosuję wykrzykniki, kropki, znaki zapytania w wypowiedziach 

6. Redaguję zdania wykrzyknikowe 

7. Sporządzam notatkę

1. Aktywne wprowadzenie. (Na rozgrzewkę ) 

2. Analiza informacji na temat stosowania wykrzykników. (Nowa wiadomość):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/12332128/wykrzyknik – stwórzcie w zeszycie notatkę na podstawie ćwiczenia

        b. Przeczytajcie podane zdania zgodnie ze wskazówkami:

Nie wiedziałam, że już jest tak późno!:

a) ze skruchą, b) przerażenie; 

Wyglądasz wspaniale!:

a) podziw, b) z zazdrością; 

Czas na obiad!: 

a) zniecierpliwienie, b) ponaglenie; 

Chodźcie do nas!:

 a) z zachętą, b) prośba połączona ze zniecierpliwieniem.

3. 👉Interpretacja intencji nadawcy wypowiedzi w zdaniach wykrzyknikowych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Zastosowanie znaków interpunkcyjnych kończących wypowiedzenie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Redagowanie zdań zakończonych wykrzyknikiem. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3. i 4.) 

6. Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/9677654

        b. Poćwicz sam: https://wordwall.net/pl/resource/948719/polski/wykrzyknik

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

07.04.2021r.  

Temat: Wiem o wypowiedzeniach, że... 

Podręcznik s. 188-190 👀

Cele:

1. Wyróżniam typy zdań ze względu na cel wypowiedzi

2. Odróżniam zdania od równoważników zdań

3. Przekształcam zdania pojedyncze w równoważniki zdań i odwrotnie

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przypominajka: https://wordwall.net/pl/resource/1995403/polski/wypowiedzenia-cel

2. Uzupełnianie dialogu właściwymi znakami interpunkcyjnymi. (Na rozgrzewkę ) 

3. Przypomnienie wiadomości o rodzajach zdań ze względu na cel wypowiedzi. (Przypomnienie ze s. 188):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1805312/polski/wypowiedzenia-rozkazuj%c4%85ce-pytaj%c4%85ce-oznajmuj%c4%85ce

4. 👉Określanie rodzajów zdań. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Przekształcanie tekstu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

6. 👉Przypomnienie różnicy między zdaniem a równoważnikiem zdania. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.; Przypomnienie ze s. 189) 

7. 👉Przekształcanie równoważników zdań w zdania i odwrotnie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5. i 6.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1863660/polski/wypowiedzenia

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1187668/wypowiedzenia

8. 👉Zadanie pracy domowej. (Czas na ćwiczenia, ćw. 7.)

9. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 39-41

10. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/11036692/polski/wypowiedzenia

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji