31.05.2021r.

01.06.2021r. 

 

Temat: Prasa w naszym życiu.  

Podręcznik s. 271-274 👀

Cele:

1. Czytam ze zrozumieniem tekst informacyjny

2. Wyszukuję informacje w różnych źródłach

3. Sporządzam notatkę 

4. Redaguję plan szczegółowy 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jakie teksty najchętniej czytacie w czasopismach lub gazetach?

        b. Czy ktoś z Was chciałby w przyszłości być dziennikarzem? 

        c. Jak myślicie, na czym polega praca dziennikarza? 

        d. Jakie umiejętności są potrzebne, aby wykonywać ten zawód?

        e. Gdzie można pracować, będąc dziennikarzem? 

2. Zapoznanie się z infografikami Spotkanie z prasą oraz Ludzie prasy:

        a. Jak powstaje gazeta? https://www.youtube.com/watch?v=2YTfKdDdCW4&t=156s

3. 👉Omówienie przykładowych czasopism lub gazet. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Uzasadnianie tempa pracy dziennikarzy. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. 👉Przedstawienie etapów przygotowania gazety. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. 👉Określenie cech potrzebnych do wykonywania niektórych zawodów związanych z prasą. (Po przeczytaniu, ćw. 4)

        a. Zapiszcie w zeszycie zdanie i je dokończcie: „Moim zdaniem najciekawszym zawodem związanym z prasą jest….., ponieważ……” 

7. Omówienie budowy artykułu prasowego. (Nowa wiadomość) 

8. 👉Wskazywanie nagłówka i lidu w wybranych artykułach. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

9. 👉Spekulacje na temat treści artykułów na podstawie ich tytułów. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

10. 👉Wskazywanie zalet i wad czasopism drukowanych i w wersji on-line. (Po przeczytaniu, ćw. *7.)

11. Sprawdź, ile zapamiętałeś z lekcji:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2057287/polski/ludzie-prasy

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12945346/polski/ludzie-prasy

        c. https://learningapps.org/9309642

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

27.05.2021r. 

 

Temat: Czy można żyć bez mediów? 

Podręcznik s. 269-270 👀

Cele:

1. Wskazuję narratora

2. Określam problemy poruszone w tekście

3. Odnoszę sytuację przedstawioną w utworze do własnego doświadczenia

4. Formułuję argumenty

5. Oceniam postawy przedstawione w tekście 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. W jaki sposób można wartościowo spędzać wolny czas?

        b. Dlaczego rozrywkę przed telewizorem uważa się za stratę czasu?

2. Aktywne czytanie tekstu „Masło przygodowe” Barbary Stenki

3. 👉Określanie zasad panujących w rodzinie narratorki. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Ustosunkowanie się do opinii mamy na temat rozrywki. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Czy wolny czas wolicie spędzać w czyimś towarzystwie, czy sami?

        b. Jakie są formy rozrywki, które nie wymagają towarzystwa?

        c. Jak rozumiecie słowa mamy narratorki: „Rozrywka jest z ludźmi, a nie z urządzeniami”? Czy zgadzacie się z takim stwierdzeniem? Sformułujcie argumenty! 

5. 👉Opowiadanie o rodzinie Zwarowców. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. 👉Omawianie wpływu mediów na życie współczesnych rodzin. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Jakie znacie media?

        b. Jakie mają zalety, a jakie wady?

        c. Jak można spędzać czas wolny bez korzystania z jakichkolwiek mediów? 

        d. Zapiszcie w zeszycie plan spędzania wolnego czasu bez mediów! Zastanówcie, co można wówczas robić, z jakich rozrywek korzystać. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

26.05.2021r. 

 

Temat: Co jest w życiu najważniejsze?  

Podręcznik s. 248-252 👀

Cele:

1. Odczytuję fragmenty tekstu

2. Omawiam postacie, wydarzenia w utworze oraz inne elementy świata przedstawionego

3. Nazywam cechy charakteru bohatera i oceniam jego postępowanie

4. Określam, które wartości wskazane w utworze uznano za najważniejsze

5. Wypowiadam własne zdanie na temat wartości wskazanych w utworze

6. Identyfikuję utwór jako baśń – wskazuję cechy gatunkowe

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co mówią lub co ze sobą przynoszą wróżki, które zjawiają się przy narodzinach królewskich dzieci

2. Odczytanie fragmentów baśni Knyps z Czubkiem. 

3. Wyjaśnienie trudniejszego słownictwa. (Przydatne słowa) 

4. 👉Scharakteryzowanie bohatera baśni i ocena jego postępowania. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

        a. Kim był Knyps?

        b. Jak wygląda Knyps?

        c. Jakie ma cechy charakteru?

        d. Jakim był człowiekiem?

        e. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli o Knypsie – zapiszcie informacje na temat bohatera i jego cech

5. 👉Określenie przyczyn przemiany Knypsa i księżniczki. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Czy wygląd Knypsa się zmienił?

        b. Dlaczego księżniczka poczuła się mądra?

        c. Co sprawiło, że Knyps i księżniczka obdarzyli się nawzajem swymi zaletami?

        d. Czy stał się to za sprawą czarów wróżki?

        e. Jak wzajemnie postrzegają się Knyps i księżniczka? 

6. 👉Wskazanie wartości, która – według autora – jest najważniejsza w życiu człowieka. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a. Co według autora tekstu jest najważniejsze w życiu?

        b. Kto w utworze wypowiada tę mądrość?

        c. Czy zgadzacie się z tym?

7. 👉Wyrażanie własnych opinii na temat tego, co jest w życiu największą wartością. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a. Co jest dla Was najważniejsze w życiu?

        b. Zapiszcie w zeszycie 3 określenia wskazujące na to, co jest dla Was w życiu najważniejsze. 

8. 👉Wskazywanie cech baśni w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 4.; Przypomnienie ):

        a. Przypomnijcie cechy baśni

        b. Wskażcie w utworze elementy typowe dla baśni

9. Aktywne zakończenie:

        a. Układamy plan wydarzeń utworu: https://wordwall.net/pl/resource/14358280/plan-wydarze%C5%84-knyps-z-czubkiem

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

24. 05.2021r. 

Temat: Piszemy sprawdzian. 

💥Uczniowie, którzy napisali sprawdzian w zeszłym tygodniu:

Kończymy zajęcia o urozmaicaniu opowiadania - otwórzcie podręczniki na str. 260:

7. 👉Układanie wstępu opowiadania na podstawie legendy O Wandzie, co nie chciała Niemca. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

8. 👉Redagowanie opowiadania na podstawie podanych zdań – pierwszego i ostatniego. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

9. 👉Tworzenie opowiadania o bohaterach ulubionej książki. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

10. Aktywne zakończenie – rozwińcie zdania:

        a. Chłopiec idzie przez las.

        b. Z zarośli słychać odgłosy.

        c. Nieznajomy spojrzał na chłopca.

        d. Wazon upadł na podłogę. 

💥Wyślijcie w Teams przez zakładkę "zadania" zdjęcie strony lub stron z rozwiązanymi zadaniami (zad.4,5 i 6)   😀

20.05.2021r.  

Temat: Historia niezwykłej przemiany.  

Podręcznik s. 255-258 👀

Cele:

1. Omawiam postacie i wydarzenia w utworze oraz inne elementy świata przedstawionego 

2. Wymieniam cechy gatunkowe noweli w poznanym utworze 

3. Wskazuję w noweli punkt kulminacyjny i puentę 

4. Tworzę opowiadanie 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co wyprowadza Was z równowagi?

        b. W jaki sposób wyrażacie swoje uczucia, gdy wydarza się coś, co wyprowadza Was z równowagi?

        c. W jakich sytuacjach łatwiej się denerwujecie?

        d. Jaki wpływa na Wasze samopoczucie ma zachowanie innych osób?

2. Odczytanie fragmentów Katarynki zamieszczonych w podręczniku. 

3. 👉Wskazanie najważniejszych wydarzeń dla rozwoju akcji. (Po przeczytaniu, ćw. 1. i 2.) 

4. 👉Omówienie roli, jaką odegrała katarynka w życiu bohaterów utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.)

5. Omówienie cech gatunkowych noweli. (Nowa wiadomość) 

6. 👉Wskazywanie cech noweli w poznanym utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2124636/polski/katarynka-jako-nowela

        b. Cechy noweli: https://wordwall.net/pl/resource/8600141/polski/nowela

7. Określcie prawdziwość podanych zdań:

„Katarynka” to krótki utwór. 

Jest to utwór napisany prozą. 

Jest to utwór napisany wierszem.

W utworze występuje wiele rozmaitych postaci.

W utworze występuje niewiele postaci. 

Utwór jest jednowątkowy. 

W utworze jest skomplikowana, wielowątkowa fabuła. 

        a. Zdania prawdziwe zapiszcie w zeszycie

        b. Zapiszcie w zeszycie wniosek: „Katarynka” Bolesława Prusa to nowela, ponieważ ….. 

8. 👉Omówienie zakończenia noweli. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

9. 👉Tworzenie opowiadania o dalszych losach bohaterów utworu. (Praca twórcza, ćw. 6.)

10. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/10935970/polski/katarynka

        b. https://wordwall.net/pl/resource/710813/polski/teleturniej-katarynki

11. Podsumowanie lektury - co wiemy o Aleksandrze Głowackim?

        a. spójrzcie na notatkę o pisarzu:

        b. a następnie uzupełnijcie krzyżówkę :)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

19.05.2021r. 

 

Temat: Nowe mieszkanki ulicy Miodowej.  

Cele:

1. Porządkuję informacje o bohaterach noweli

2. Potrafię scharakteryzować bohaterkę 

3. Pracuję z tekstem noweli i potrafię znaleźć w niej potrzebne informacje 

4. Nazywam emocje towarzyszące niewidomej dziewczynce

5. Opowiadam o relacjach matka-córka

1. Poznajemy mieszkanki ulicy Miodowej:

        a. Kim były nowe sąsiadki pana Tomasza?

        b. W jakich warunkach mieszkały?

        c. Czym się zajmowały?

2. Mała, wielka bohaterka:

        a. Ile lat miała dziewczynka?

        b. W jakich okolicznościach straciła wzrok?

        c. Jak odbierała świat po chorobie? 

        d. Narysuj w zeszycie tabelkę:

Z kim, gdzie i w jakich warunkach mieszkała dziewczynka? Jak wyglądała? Czym się zajmowała?

3. Emocje bohaterki?

        a. Jak mała bohaterka spędzała czas?

        b. Czym próbowała się cieszyć?

        c. Dlaczego w nowym domu nie czuła się dobrze? 

        d. Uczymy się nazywać emocje i uczucia - karta pracy – s. 60 

4. W kręgu zmysłów:

        a. Jakie człowiek posiada zmysły?

        b. Które z nich uważacie za najistotniejsze w poznawaniu świata?

        c. Jak można sobie poradzić wobec kalectwa – utraty wzroku lub słuchu?

        d. Poznajemy świat zmysłami: https://wordwall.net/pl/resource/2257076/polski/katarynka-jak-niewidoma-dziewczynka-poznawa%c5%82a-%c5%9bwiat

5. Relacje matka-córka:

        a. W jaki sposób matka dziewczynki okazywała jej uczucia?

        b. Dlaczego wobec choroby córki była bezradna?

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

19.05.2021r. 

 

Temat: Z wizytą u pana mecenasa.  

Cele:

1. Potrafię wskazać głównego bohatera noweli i scharakteryzować go

2. Omawiam wygląd i cechy charakteru bohatera

3. Tworzę notatkę o bohaterze

4. Potrafię ocenić zachowanie bohatera 

5. Ukazuję bohaterów noweli na zasadzie wzajemnego oddziaływania

1. Poznajmy Pana Tomasza:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/8661778/katarynka-pan-tomasz

        b. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli o panu Tomasz

        c. Możecie posłużyć się pytaniami pomocniczymi: 

                * Kim był z zawodu?

                * Gdzie mieszkał?

                * Jak wyglądał?

                * Jakie miał zwyczaje (nawyki)?

                * O jakich cechach charakteru świadczy zachowanie bohatera?

                * Jakie miał usposobienie?

2. Jak oceniacie bohatera? 

        a. jakie są Wasze opinie o panu Tomaszu?

        b. Pan Tomasz postanowił znaleźć niewidomej dziewczynce okulistę – napiszcie, co jeszcze mógłby zrobić główny bohater, aby ułatwić lub umilić życie dziewczynce.

        c. Swoje odpowiedzi zapiszcie w punktach: „Pan Tomasz mógłby jeszcze….”

        d. Zastanówcie się, co Wy moglibyście/mogłybyście zrobić dla kogoś niewidomego.

3. Opisujemy mieszkanie pana Tomasza:

        a. Jak bohater czuł się w domu przy ul. Miodowej? 

        b. Jak wyglądało jego mieszkanie?

        c. Czy był w nim szczęśliwy? 

4. Bohaterowie ukazani na zasadzie kontrastu:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/8090940/polski/katarynka-bohaterowie

        b. Czym się różnią główni bohaterowie, a co ich łączy? 

        c. W jaki sposób bohaterowie wpłynęli na swoje życia nawzajem? 

5. Aktywne zakończenie:

        a. Karta pracy – „W pokoju Pana Tomasza”

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

18.05.2021r. 

 

Temat: „Katarynka” – spotkanie z lekturą i jej autorem.  

Podręcznik s. 253-254 👀

Cele:

1. Poznaję informacje na temat pisarza

2. Określam czas i miejsce wydarzeń w utworze

3. Charakteryzuję bohaterów utworu

4. Redaguję notatkę na temat życia i twórczości Bolesława Prusa

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/706804/polski/katarynka

        b. Czy słyszeliście kiedyś „na żywo” dźwięk katarynki?

        c. https://www.youtube.com/watch?v=tmfCG6uWzTk

        d. Jakie są Wasze wrażenia?

 

2. Odczytanie notki biograficznej Bolesława Prusa. 

3. Zapoznanie się z informacjami na temat noweli Katarynka. (Kilka słów o lekturze ) 

4. Omówienie dodatkowych informacji i ciekawostek. (Na ekranie; Ciekawostka; Majówka z Prusem) 

5. Moja praca z lekturą – wklejka

6. Znaczenie tytułu:

        a. Jak sądzicie, dlaczego utwór nosi tytuł „Katarynka”?

        b. Jakie znaczenie ma tytułowy przedmiot dla fabuły i wymowy całej noweli?

        c. Czy znacie pojęcie „SOKOŁA NOWELI”? 

7. Porozmawiajmy o motywach występujących w lekturze:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2311841/polski/katarynka-wa%c5%bcne-motywy

8. Przesłanie utworu:

        a. Jakie jest przesłanie utworu?

        b. Jaką naukę wynieśliście z lektury „Katarynki”? 

9. Tworzymy plan wydarzeń:

        a. Zapisz w zeszycie plan wydarzeń noweli 

        b. Możesz zacząć tak:

1. Opis wyglądu i zwyczajów pana Tomasza.

2. Poszukiwanie żony przez bohatera. 

3. ….

4. ….

10. Uzupełnij i zapisz notatkę w zeszycie – pamiętaj o poprawnej pisowni wielką literą:

Wydarzenia przedstawione w utworze rozgrywają się w ……….

Świadczą o tym nazwy ulic (np. ………………. i ……………….) i dzielnic (np. ………………..), a także budowli (np. …………………….)

Wyrazy do uzupełnienia notatki: PRAGA / MIODOWA / KOŚCIÓŁ KAPUCYNÓW / WARSZAWA / SENATORSKA 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 17. 05.2021r. 

Temat: Piszemy sprawdzian. 

oto link do sprawdzianu: https://www.testportal.pl/test.html?t=7w3fkwuZc3fK

Sprawdzian online piszemy przy włączonych kamerkach! 

W pytaniu z wykresem zdania stosujcie myślniki:

Kasia -     co zrobiła? - kto? -        poszła

- jaka?                                        - gdzie?

zdenerwowana                            do sklepu 

                                                    - jakiego? 

        grupa podmiotu                  pobliskiego 

                                                    grupa orzeczenia 

💥Uczniowie, którzy napiszą sprawdzian za tydzień:

Kończymy zajęcia o urozmaicaniu opowiadania - otwórzcie podręczniki na str. 260:

7. 👉Układanie wstępu opowiadania na podstawie legendy O Wandzie, co nie chciała Niemca. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

8. 👉Redagowanie opowiadania na podstawie podanych zdań – pierwszego i ostatniego. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

9. 👉Tworzenie opowiadania o bohaterach ulubionej książki. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

10. Aktywne zakończenie – rozwińcie zdania:

        a. Chłopiec idzie przez las.

        b. Z zarośli słychać odgłosy.

        c. Nieznajomy spojrzał na chłopca.

        d. Wazon upadł na podłogę. 

💥Wyślijcie w Teams przez zakładkę "zadania" zdjęcie strony lub stron z rozwiązanymi zadaniami (zad.4,5 i 6)   😀

13.05.2021r. 

 

Temat: Jak ciekawie opowiadać? 

Podręcznik s. 259-260 👀

Cele:

1. Tworzę opowiadanie i stosuję w nim odpowiednie słownictwo

2. Tworzę opowiadanie zawierające punkt kulminacyjny oraz puentę

3. Redaguję plan wydarzeń

4. Piszę poprawnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie przynajmniej trzy cechy kolegi lub koleżanki – mogą to być cechy wyglądu lub charakteru 

2. Zapoznanie się z informacjami na temat sposobów urozmaicania opowiadania twórczego. (Jak urozmaicić opowiadanie?) 

3. Odczytanie i omówienie opowiadania na podstawie Chłopców z Placu Broni zamieszczonego w podręczniku. 

4. 👉Ćwiczenie umiejętności nadawania tekstowi dynamicznego charakteru. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

5. 👉Zapisywanie cech postaci. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

6. 👉Redagowanie planu wydarzeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.):

        a. Co to jest plan ramowy/szczegółowy?

        b. Jak zapisujemy punkty planu?

7. 👉Układanie wstępu opowiadania na podstawie legendy O Wandzie, co nie chciała Niemca. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

8. 👉Redagowanie opowiadania na podstawie podanych zdań – pierwszego i ostatniego. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

9. 👉Tworzenie opowiadania o bohaterach ulubionej książki. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

10. Aktywne zakończenie – rozwińcie zdania:

        a. Chłopiec idzie przez las.

        b. Z zarośli słychać odgłosy.

        c. Nieznajomy spojrzał na chłopca.

        d. Wazon upadł na podłogę. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

12.05.2021r.  

Temat: Zbójca o wrażliwym sercu. 

Podręcznik s. 244-247 👀

Cele:

1. Omawiam postacie i wydarzenia przedstawione w utworze

2. Określam przeżycia bohaterów utworu

3. Określam, co jest najcenniejsze dla bohatera utworu

4. Wskazuję wyrazy wartościujące w opisie zbójców

5. Rozumiem znaczenie podanych związków frazeologicznych i stosuję je w wypowiedziach

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie „nadzieja” lub „litość” – dopiszcie do jednego z nich jak najwięcej skojarzeń

        b. Co przeżywamy, gdy ktoś nam bliski jest w dalekiej podróży? 

2. Zapoznanie się z utworem Powrót taty

3. 👉Wskazanie postaci występujących w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Określenie wpływu ukazywania wydarzeń z perspektywy poszczególnych bohaterów na odbiór utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 2.):

        a. Co przeżywa każda postać?

        b. Dlaczego mówi w takie, a nie inny sposób?

        c. Czego pragnie każdy z nich?

        d. Czego się obawia?

        e. Co jest dla nich najważniejsze?

5. 👉Omówienie wypowiedzi postaci w dwóch pierwszych zwrotkach utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a. Jak myślicie, dlaczego dwie pierwsze zwrotki są zapisane w cudzysłowie?

        b. Kto wypowiada te słowa?

        c. Co przeżywa ta osoba? Czego się obawia?

        d. Do kogo się zwraca i o co prosi?

6. 👉Określenie sposobu, w jaki zostali przedstawieni zbójcy, oraz motywów ich postępowania. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.) 

7. Objaśnianie znaczenia związków frazeologicznych:

        a. Jakie znacie związki frazeologiczne ze słowem „sumienie”?

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1766756/polski/sumienie-zwi%c4%85zki-frazeologiczne

8. 👉Odczytanie utworu z podziałem na role. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

9. 👉Aktywne zakończenie. (Praca twórcza, ćw. 7.)

10. Sprawdź, ile zapamiętałeś:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/15493307/powr%C3%B3t-taty-adam-mickiewicz-5-kl

        b. https://wordwall.net/pl/resource/15579851/polski/powr%c3%b3t-taty-s%c5%82ownictwo

        c. https://learningapps.org/16498822

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

11.05.2021r.  

Temat: Jakie drogowskazy odnajdziemy w książkach? 

Podręcznik s. 243 👀

Cele:

1. Opisuję dzieło sztuki, dostrzegając najważniejsze środki wyrazu 

2. Określam rzeczywistość przedstawioną na obrazie

3. Objaśniam dosłowne i przenośne znaczenie słowa „drogowskaz” 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „drogowskaz” i dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń 

2. 👉Analiza obrazu Nie przeszkadzać: 

        a. wypowiadanie opinii na temat elementów dzieła, (pytanie 1.) 

        b. określanie sytuacji postaci przedstawionej na obrazie, (pytanie 2.) 

        c. wyjaśnienie tytułu dzieła. (pytanie 3.) 

3. 👉Wypowiedzi na temat własnych przeżyć. (pytanie 3.) 

4. 👉Określenie roli książek w życiu człowieka. (pytanie 4.) 

5. 👉Odniesienie tematu obrazu do tytułu rozdziału. (pytanie 4.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

6.05.2021r.

10.05.2021r. 

 

Temat: Czas na powtórkę. 

Podręcznik s. 240 👀

Ćwiczenia do języka polskiego 👉

Cele:

1. Opowiadam o postaciach z mitologii

2. Wyjaśniam, czym jest pytanie retoryczne

3. Przedstawiam zasady pisowni „ch” i „h”

4. Omawiam budowę zdania pojedynczego

5. Wskazuję grupę podmiotu i orzeczenia

6. Wymieniam rodzaje podmiotów

7. Stosuję poznane związki frazeologiczne w praktyce

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. zapisz w zeszycie 3 cechy lub rzeczy charakterystyczne dla jednej, wybranej przez Ciebie,  postaci mitologicznej - zadaniem reszty klasy jest odgadnięcie, o którą postać chodziło :) 

2. Analiza schematu zamieszczonego w podręczniku. (Podsumowanie) 

3. Zapowiedzenie sprawdzianu:

        a. Data: 17.05.2021r. 

        b. Kryteria sukcesu

4. Poćwiczmy ortografię

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2170742/pisownia-wyraz%C3%B3w-z-ch-i-h

        b. https://wordwall.net/pl/resource/14574170/pisownia-h-i-ch

        c. https://learningapps.org/11100645

      

5. Ach ta frazeologia!

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1570173/polski/mitologiczna-frazeologia

        b. https://learningapps.org/14987815

        c. https://learningapps.org/10281987

        d. https://wordwall.net/pl/resource/5641394/frazeologia-mity-greckie

💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć: 

https://wordwall.net/pl/resource/1767015/polski/mitologiczne-frazeologizmy

https://wordwall.net/pl/resource/1499284/polski/frazeologizmy-mitologia

6. Rozróżniamy zdanie pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte:

        a. Trochę teorii: https://wordwall.net/pl/resource/2500370/polski/zdanie-pojedyncze-rozwini%c4%99te-i-nierozwini%c4%99te-teoria

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2370782/polski/zdania-pojedyncze-nierozwini%c4%99te-i-rozwini%c4%99te

        c.  https://wordwall.net/pl/resource/12701555/polski/zdania-pojedyncze-nierozwini%c4%99te-i-rozwini%c4%99te

        d. https://wordwall.net/pl/resource/1684780/polski/zdania-pojedyncze-rozwini%c4%99te-i-nierozwini%c4%99te

💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/1638585/polski/zdanie-pojedyncze-nierozwini%c4%99te-i-rozwini%c4%99te

7. Rozpoznajemy rodzaje podmiotów:

        a. https://learningapps.org/11473851https://learningapps.org/11473851

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12357447/polski/podmiot

        c. https://learningapps.org/10801011

        d. https://wordwall.net/pl/resource/1364335/polski/wska%c5%bc-podmiot-domy%c5%9blny

💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/908275/polski/podmiot

8. Rozkładamy zdanie na czynniki – tworzymy grupę podmiotu i grupę orzeczenia:

        a. Przypominajka: https://wordwall.net/pl/resource/993028/polski/podmiot-orzeczenie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/13633767/podmiot-i-orzeczenie

        c. https://wordwall.net/pl/resource/1315351/polski/podmiot-i-orzeczenie-%c4%87wiczenia

💥Jeśli chcesz poćwiczyć: https://wordwall.net/pl/resource/1948681/polski/podmiot-i-orzecznie

9. Ćwiczymy tworzenie wykresów zdań

        a. https://wordwall.net/pl/resource/14377235/polski/uzupe%c5%82nij-wykres-zdania

        b. https://wordwall.net/pl/resource/14906126/wykres-zdania-pojedynczego-jpolski

        c. https://learningapps.org/17970186

        d. https://wordwall.net/pl/resource/2376021/polski/narysuj-wykres-zdania-pojedynczego

        e. https://wordwall.net/pl/resource/14940941/polski/uzupe%c5%82nij-wykres-zdania

10. Opowiadanie odtwórcze na podstawie poznanych mitów:

        a. https://learningapps.org/7281310

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

5.05.2021r. 

 

Temat: Ostatnie spotkanie z mitologią. 

Podręcznik s. 241-242 👀

Cele:

1. Doskonalę umiejętność czytania ze zrozumieniem

2. Potrafię określać prawdziwość podanych stwierdzeń

3. Potrafię stosować wyrażenia bliskoznaczne

4. Potrafię uzupełnić tekst odpowiednimi znakami interpunkcyjnymi

5. Potrafię zastosować poznane reguły ortograficzne w praktyce

6. Potrafię tworzyć zdania rozwinięte

1. Czytanie tekstu „Słownik kultury antycznej” 

2. 👉Rozwiązywanie zadań do tekstu – ćw. 1- 6

3. 👉Stosowanie słów i wyrażeń bliskoznacznych – ćw. 7-9

4. 👉Stosowanie znaków interpunkcyjnych oraz określanie części zdania – ćw. 10

5. 👉Stosowanie reguł ortograficznych w praktyce – ćw. 11

6. 👉Ćwiczenie tworzenia zdań rozwiniętych – ćw. 12

7. 👉Tworzenie opowiadań odtwórczych dotyczących mitologii – ćw. 13

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

4.05.2021r.

5.05.2021r. 

 

Temat: Praktyka czyni mistrza - ćwiczymy pisownię wyrazów z „ch” i „h” . 

Podręcznik s. 238-239 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 78-81 👉

Cele:

1. Redaguję wypowiedzi pisemne poprawnie pod względem ortograficznym

2. Wyjaśniam pisownię podanych słów z „ch” i „h”

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Sprawdź, ile umiesz: https://wordwall.net/pl/resource/480204/polski/pisownia-h-i-ch

2. Przypomnienie zasad pisowni wyrazów z ch i h. (Przypomnienie; Na rozgrzewkę ):

        a. Poćwiczmy: https://wordwall.net/pl/resource/12446104/polski/pisownia-wyraz%c3%b3w-z-h-i-ch

        b. https://wordwall.net/pl/resource/9571533/h-czy-ch-%C4%87wiczymy-pisowni%C4%99-wyraz%C3%B3w-z-ch-i-h

3. 👉Uzupełnienie wyrazów z ch i objaśnienie pisowni tych słów. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.)

4. 👉Dopisywanie słów zawierających sch. (Czas na ćwiczenia, ćw. *2)

5. 👉Podpisywanie ilustracji przymiotnikami utworzonymi od słów podanych w nawiasach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. 👉Utrwalenie pisowni wyrazów z ch i h. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

7. 👉Odczytanie informacji o wyrazach, które brzmią tak samo, ale inaczej się je zapisuje. (Ortografia w praktyce)

8. 👉Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 78-81 ćw. 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

9. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2840934/polski/pisownia-h-i-ch

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2523848/pisownia-wyraz%C3%B3w-z-ch-i-h

        c. https://wordwall.net/pl/resource/14401086/polski/pisownia-h-i-ch

        d. https://learningapps.org/12745006

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji